Diane Larsen-Freeman

Larsen-Freeman begann ihre Karriere als Freiwillige im Friedenskorps. Von 1967 bis 1969 unterrichtete sie Englisch in Sabah, Malaysia. Sie sagt, diese Erfahrung habe ihr Interesse am Spracherwerb geweckt. Anschließend absolvierte sie ein Graduiertenstudium an der University of Michigan und promovierte 1975 in Linguistik.

Larsen-Freeman arbeitete an der Fakultät der Universität von Kalifornien in Los Angeles und anschließend am SIT Graduate Institute. Im Jahr 2002 kehrte sie an die University of Michigan zurück, um das English Language Institute zu leiten. Außerdem war sie Professorin an der School of Education und der Abteilung für Linguistik. Im Jahr 2012 ging sie an der University of Michigan in den Ruhestand. Sie hat emeritierte Positionen am English Language Institute und in der Erziehungs- und Sprachwissenschaft an der University of Michigan sowie am SIT Graduate Institute inne. Sie ist nach wie vor auf ihrem Gebiet aktiv und unterrichtet Kurse über die Struktur der Entwicklung des Englischen und der Zweitsprache als Visiting Senior Fellow an der University of Pennsylvania Graduate School of Education.

Larsen-Freeman erforscht hauptsächlich den Zweitspracherwerb. Sie beschäftigt sich auch mit der englischen Grammatik. Sie ist der Meinung, dass Grammatik nicht nur eine Reihe struktureller Muster ist, sondern auch wichtig für die Bedeutungsgebung und für die Veränderung der Sprache, um einem kommunikativen Kontext gerecht zu werden. Sie ist der Meinung, dass die Komplexitätstheorie ein neuer und nützlicher Weg ist, um Sprache, ihren Erwerb und ihren Gebrauch zu verstehen. Sie sieht alle drei als komplexe Veränderungsprozesse, die sich nicht sauber in einer geraden Linie bewegen. Sie wandte diese Idee auf den Grammatikunterricht an, oder "grammatikalisch", wie sie es nennt. Die dynamische Herangehensweise an die Entwicklung der Zweitsprache beinhaltet die Idee, dass jeder Student seinen eigenen Lernweg hat und dass das Lehren im Grunde ein Prozess der Lernverwaltung ist.

Larsen-Freeman war fünf Jahre lang auch Herausgeber der Zeitschrift Language Learning.

1997 schrieb sie einen führenden Artikel über die Anwendung der Theorie komplexer/dynamischer Systeme zur Untersuchung des Zweitspracherwerbs. Zu ihren Ehren erschien 2017 ein Buch mit dem Titel "Complexity Theory and Language Development" (Komplexitätstheorie und Sprachentwicklung).

• Kenneth W. Mildenberger-Preis mit Lynne Cameron für komplexe Systeme und angewandte Linguistik, verliehen von der Modern Language Association (2008)
• Distinguished Scholarship and Service Award, verliehen von der American Association of Applied Linguistics (2011)
• 50 zu 50 Leader in TESOL, ausgewählt von der TESOL International Association (2016)

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